Пальчиковая гимнастика «За грибами»

Тема: НАШ ГОРОД

Программное содержание: Выучить с детками заглавие городка; закрепить заглавие улиц; продолжать учить составлять рассказ по плану; упражнять в подборе высококачественных прилагательных; упражнять в согласовании существительных с числительными, в словоизменении существительных.

Активизация словаря:1-этажный, высотный, проспект, древесный, кирпичный, панельный, горожане.

Оборудование:иллюстрации с изображением Димитровграда, предметные рисунки – транспорт, схема, схема Пальчиковая гимнастика «За грибами» – план для составления рассказа.

Организационный момент Сядет тот, кто произнесет, что есть в городке (улица, дом, светофор, двор, дерево, машина, автобус, тротуар, магазин, детский сад, школа, цветочки и т.п. )
1.Расширение объема словаря Назовите город, в каком мы живем. Спросить 3-4- чел.
2. Расширение объема словаря Игра с мячом: «На какой улице Пальчиковая гимнастика «За грибами» ты живешь?» Направить внимание на слово «проспект», разъяснить его значение.
3. Словоизменение И/у: «Как нас именовать?» Мы живем в городке, как нас можно именовать? (горожане). Девченка…(горожанка). Мальчишка…(городской житель)
4. Систематизация предметного словаря Д/и: «Путешествие по городу». На чем можно путешествовать по городку? (транспорт: именовать и отыскать картину Пальчиковая гимнастика «За грибами»)
5.. Расширение объема словаря И/у: «Куда поехала машина?»(по схеме) Воспитатель передвигает машинку, а детки комментируют (Машина проехала мимо сосны, повернула вправо и т.п.) Поощрять полные ответы
6.Систематизация предметного словаря И/у: «Какие дома есть на нашей улице?» Дом из кирпича – кирпичный, (из дерева, из камня, из панелей Пальчиковая гимнастика «За грибами»). Если в доме много этажей, он (какой?) высотный (один этаж, 2,3,4,5,9 этажей).
7.Связная речь Составить рассказ о городке по плану: - Как именуется город? - Как именуются люди, живущие в городке? - Какие улицы есть в нашем городке? - Какой транспорт ездит по улицам? - Что для тебя нравится в нашем городке?

Технологическая Пальчиковая гимнастика «За грибами» карта занятия по развитию речи в старшей логопедической группе

Тема: НАСЕКОМЫЕ

Программное содержание:Учить воспользоваться знаками для развития интонационной выразительности речи; закреплять умение отыскивать ошибки в предложении и исправлять их; развивать слуховое внимании, согласовывать существительные с прилагательными; создавать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами; развивать словарь по теме, внимание, память.

Активизация словаря:заглавие насекомых, ползает Пальчиковая гимнастика «За грибами», жужжит, пищит, летающий, прыгающий.

Оборудование:загадки о насекомых, иллюстрации с изображением насекомых, карточки с изображением символов ? и !.

1.Организационный момент - Назовите времена года, начиная с зимы. - Какое время года я не именовала? - Какое время года приходит после весны?
2. Расширение объема словаря Загадывание загадок о насекомых.
3. Систематизация предметного словаря Д Пальчиковая гимнастика «За грибами»/и: «Подбери слово» Бабочка (какая?)…, (муравей, пчела, божья коровка, кузнечик, жук, стрекоза, шмель, комар, муха)
4. Систематизация предметного словаря И/у: «Что могут делать насекомые?» ()летать, првгать, кусаться, собирать нектар, скрываться, жужжать, пищать, стрекотать.
5. Расширение объема словаря Д/и: «Исправь ошибку» Бабушкалетает около цветка. Лук ползет по веточке. Пила летит и Пальчиковая гимнастика «За грибами» жужжит. Воробей залез в муравейник. Самовар укусил Машу.
6. Физминутка.
7. Словоизменение Д/и «Назови ласково» Комар (комарик, комаришка); муха, пчела, стрекоза, жук, муравей.
8. Развитие связной речи Д/и: «Бывает – не бывает?» Девченка ловит бабочку. Бабочка ловит девченку. Девченка поймана бабочкой.
9. Развитие связной речи И/у: «Повторение предложений со Пальчиковая гимнастика «За грибами» знаками «?», «!» Нельзя ловить бабочек. Нельзя разорять муравейник. Нельзя наступать на насекомых.

Технологическая карта занятия по развитию речи в старшей логопедической группе

Тема: ИГРУШКИ

Программное содержание: уточнить с детками наименования игрушек, методы игры с ними; обучить выделять составные части, форму, цвет, материал; создавать существительные родительного падежа с уменьшительно-ласкательными суффиксами, прилагательные от Пальчиковая гимнастика «За грибами» существительных и согласовывать их в роде с существительными; развивать зрительную и слуховую память, активизировать словарь.

Активизация словаря:наименования частей игрушек, материалов, числительные.

Оборудование: пирамидка, мяч, машина, медвежонок, куколка, матрешка, рисунки с изображением различного кол-ва игрушек (от 1 до 5), маленькие игрушки на каждого малыша.

1. Организационный момент (расширение объема словаря) Сядет тот, кто Пальчиковая гимнастика «За грибами» повторит за мной цепочку слов: - куколка, мяч, танк; - матрешка, собака, ведро; - машина, кубики, юла; - неваляшка, пирамидка, мозаика; - домино, лото, ракетка; - велик, дудочка, самокат.
2.Систематизация предметного словаря Игровое упр. «Из чего это?» Выставить пирамидку. Из каких частей состоит пирамидка? Каких цветов части пирамидки? Из какого материала она изготовлена? Как Пальчиковая гимнастика «За грибами» с ней можно играть? И/у «Что поменялось?» (мяч, пирамидка, машина) Загадка о медведе: Он в берлоге дремлет зимой под большущею сосной, А когда придет весна, пробуждается от сна. - Что есть у игрушечного медвежонка? Из какого материала он изготовлен? Какого он цвета? Как с ним можно играть?
3. Словоизменение Д/и «Игрушки Пальчиковая гимнастика «За грибами»-малютки» Кукла-куколка, матрешка – матрешечка, и т.д.
4. Физминутка «Игрушки»
5. Словоизменение И/у «Сосчитай» По картинам с изображением игрушек.
6. Развитие связной речи. Пораздавать детям по одной игрушке, попросить поиграть с ними, позже упрятать. Спросить, с какой игрушкой ребенок играл. - Я играл с мишкой. - Я игралась с куколкой. И т Пальчиковая гимнастика «За грибами».п.

ФИЗМИНУТКА «ИГРУШКИ»

На большенном ковре и в ряд Куколки Танины стоят. Два медведя, Буратино И радостный Чипполино, И котенок, и слоненок 1,2,3,4,5 – Совместно мы идем гулять Малыши маршируют на месте, Останавливаются Изображают персонажей Прыгают Маршируют, уходят с ковра.

Игровое упражнение «КАКОЙ ИГРУШКИ НЕ ХВАТАЕТ?»

МАТРЕШКА ПИРАМИДКА МЯЧ
ПИРАМИДКА МЯЧ Пальчиковая гимнастика «За грибами» МАТРЕШКА
МЯЧ МАТРЕШКА ?

Технологическая карта занятия по развитию речи в старшей логопедической группе

Тема: ОСЕНЬ. ДЕРЕВЬЯ.

Программное содержание:учить подбирать слова-антонимы, употреблять существительные во множественном числе; подбирать прилагательные и согласовывать их с существительными; упражнять в согласовании существительных с уменьшительно- ласкательными суффиксами, обобщать и классифицировать познания деток об озари, о Пальчиковая гимнастика «За грибами» деревьях; развивать случайное внимание, память.

Активизация словаря: наименования деревьев, листьев, слова – определения.

Оборудование:рисунки с изображением воспримет озари (дождик, листопад, ветер, овощи, грибы, красноватые и желтоватые листья, тучи), рисунки (дерево, ветка, корень, ствол, береза, елка), листья и плоды, семечки, собранные на прогулке, опорные рисунки для составления рассказа Пальчиковая гимнастика «За грибами», мяч, овощи и фрукты.

1.Организационный момент И/у «Скажи наоборот» Малыши стоят в кругу. Воспитатель кидает мяч, ребенок ловит и старается подобрать антоним: Тепло- холодно, облачный день- солнечный денек, длиннющий – маленький, сухой – влажный, сильны ветер – слабенький ветер, высочайший – маленький, звучно – тихо, стремительно – медлительно.
2. Расширение объема словаря. Д/и «Картинки осени» Воспитатель указывает Пальчиковая гимнастика «За грибами» по одной предметной картинке и произносит начало предложения, ребенок кончает его, делая упор на картину. (Осенью бывает…дождик.)
3. Систематизация предметного словаря Д/и «Подбери слово» Осенью солнце (какое?)... . Осенью небо (какое?)… Погода, деревья, листья, травка, дождик, ветер.
4. Словоизменение Д/и «Назови много» Воспитатель указывает картину, произносит Пальчиковая гимнастика «За грибами» предложение, ребенок договаривает последнее слово. (У меня лист, а на дереве… листья).
5. Физминутка «Листья»
6. Систематизация предметного словаря Работа с раздаточным материалом (листья и семечки). Д/и «С какой ветки дети?»
7. Словоизменение Д/и с мячом «Назови ласково» Береза – березонька, дуб, рябина, клен, ель, лист, ветка…
8. Развитие связной речи Составление рассказа «Осень» по Пальчиковая гимнастика «За грибами» опорным картинам. Наступила осень. Катя с отцом пошли в лес. В лесу деревья желтоватые и красноватые. На земле много листьев. Папа отыскал грибы. Катя положила их в плетенку. Отлично в лесу осенью!

т

ФИЗМИНУТКА «ОСЕННИЕ ЛИСТЬЯ»

Листья осенние тихо кружатся, Листья нам под ноги тихо ложатся. И под ногами Пальчиковая гимнастика «За грибами» шуршат, шелестят, Как будто снова закружиться желают. Кружатся на пальчиках, руки в стороны. Приседают. Движения руками вправо-влево. Подымаются, кружатся.

ЗАГАДКИ

Зимой и летом одним цветом. (ель)

Красна ягодка летом горька, зимой – сладка. На каком дереве вырастает? (рябина)

Не заботясь о погоде, в сарафане белоснежном прогуливается,

А в один Пальчиковая гимнастика «За грибами» из теплых дней май сережки дарует ей. (береза)

У какого дерева все дети с рождения в беретках?

Когда с деревьев свалятся, собственных беретов не отыщут. (дуб)

У какого дерева резные листья летом зеленоватого цвета,

А поздней осенью – желтоватого и красноватого? (клен)

Технологическая карта занятия по развитию речи в старшей логопедической группе

Тема: ФРУКТЫ

Программное Пальчиковая гимнастика «За грибами» содержание: учить верно употреблять существительные в единственном и множественном числе в разных падежных формах; учить составлять сложные предложения с союзом «а»; создавать прилагательные от существительных, существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами; закреплять познания деток об овощах и фруктах; развивать умение малышей логически мыслить, внимание, память.

Активизация словаря:овощи, фрукты

Оборудование: фрукты Пальчиковая гимнастика «За грибами», куски фруктов, вилочки, рисунки с изображением фруктов, коробки с фруктовыми соками, мяч.

1. Организационный момент (систематизация предметного словаря) Д/и «Верно- не верно». (с мячом) Лимон и апельсин – это посуда? Яблоко и груша – это овощи? Капуста и лук – это фрукты? Слива и абрикос – это одежка? Банан и мандарин – это грибы?
2. Расширение Пальчиковая гимнастика «За грибами» объема словаря Д/и «Узнай на вкус (по запаху)»
3. Расширение объема словаря И/у «Договори предложение» (подбор антонимов) Апельсин сладкий, а лимон … . Яблоко жесткое, а абрикос … Ананас большой, а слива … . Чеснок горьковатый, а банан… . Персик, а яблоко… . Яблоко гладкое, а мандарин …
4. Физминутка
С ветвей фрукты я снимаю И в Пальчиковая гимнастика «За грибами» лукошко собираю. Фруктов — полное лукошко! Я попробую чуть-чуть. Я поем еще немножко — Легче будет к дому путь. Раз, два, три, четыре, 5... Опять буду собирать. Делать деяния в согласовании с текстом.

5.Словоизменение Д/и «Фрукты - малютки» Я большая, а вы мелкие. Я – огромное яблоко, огурец, а Юля – малюсенькое Пальчиковая гимнастика «За грибами» яблочко. И т.п.
6.Словоизменение Д/и «Кафе» (рисунки с коробками с соком) Ребенок может «купить» сок, если верно назовет его: из яблок – яблоковый, из сливы - сливовый и т.п.
7. Развитие связной речи Упр. «Что у кого?» Вос-ль спрашивает: «Юля, у тебя яблоко, а у Руслана?» Ответ: «У меня Пальчиковая гимнастика «За грибами» яблоко, а у Руслана - груша». И т.п.

Технологическая карта занятия по развитию речи в старшей логопедической группе

Тема: ОВОЩИ

Программное содержание: учить верно употреблять существительные в единственном и множественном числе в разных падежных формах; учить составлять сложные предложения с союзом «а»; создавать прилагательные от существительных, существительные с уменьшительно-ласкательными Пальчиковая гимнастика «За грибами» суффиксами; закреплять познания деток об овощах; развивать умение деток логически мыслить, внимание, память.

Активизация словаря:овощи, фрукты

Оборудование:овощи, куски овощей, вилочки, рисунки с изображением овощей и фруктов, коробки с овощными соками, мяч.

1. Организационный момент (систематизация предметного словаря) Д/и «Верно- не верно». (с мячом) Огурец и помидор – это посуда? Яблоко Пальчиковая гимнастика «За грибами» и груша – это овощи? Капуста и лук – это фрукты? Картошка и морковка – это одежка? Апельсин и лимон – это грибы? Свекла и горох – это фрукты?
2. Расширение объема словаря Д/и «Узнай на вкус (по запаху)»
3. Расширение объема словаря И/у «Договори предложение» (подбор антонимов) Морковка сладкая а лук… . Огурец жесткий Пальчиковая гимнастика «За грибами», а помидор.… Капуста большая, а картошка… . Чеснок горьковатый, а банан… . Помидор мягенький, а яблоко… . Помидор гладкий, а картошка…
4. Физминутка (словоизменение) Д/и «Повар и овощи» Я решила стать поваром. Не обычным поваром, а поваром – волшебником. Превращу вас в овощи на данный момент.
1-2-3-4-5- Начинаем мы играть. Ручками похлопаем, Ножками потопаем Пальчиковая гимнастика «За грибами». Покрутились, покружились… В овощи вы перевоплотился. Малыши считают хором Хлопают Топают Кружатся Останавливаются

Каждому ребенку дается картина.

-Что это? (капуста)

- Кем ты будешь? (капустой)

Аналогично проговаривается с каждым ребенком.
5.Словоизменение Д/и «Овощи - малютки» Я большая, а вы мелкие. Я – большой огурец, а Вика – небольшой… . И т.п.
6.Словоизменение Пальчиковая гимнастика «За грибами» Д/и «Кафе» (рисунки с коробками с соком) Ребенок может «купить» сок, если верно назовет его: из моркови сок – морковный, из свеклы сок - … и т.п.
7. Развитие связной речи Упр. «Что у кого?» Вос-ль спрашивает: «Юля, у тебя лук, а у Димы?» Ответ: «У меня лук, а у Пальчиковая гимнастика «За грибами» Димы огурец»

Технологическая карта занятия по развитию речи в старшей логопедической группе

Тема: «ЛЕС.ГРИБЫ.ЯГОДЫ»

Программное содержание:закреплять представления о лесе, грибах и лесных ягодах; уточнять, расширять и активизировать словарь по теме; развивать диалогическую речь, зрительное внимание и восприятие; сформировывать способности сотрудничества, взаимопонимания, благожелательности.

Активизация словаря:лес, гриб, ножка, шляпка Пальчиковая гимнастика «За грибами», боровик, подосиновик, подберезовик, лисичка, мухомор, опенок, сыроежка; ягода, земляника, черника, малина, клюква, брусника; собирать, заготовлять, висеть; ядовитый, съедобный, зрелый, ароматный.

Оборудование:предметные рисунки с изображением грибов, лесных ягод, картина «За грибами»

Литература:Н.В.Нищева. Конспекты занятий. Стр. 87.

1. Организационный момент. - Возьмите по одному грибу, заглавие которого вы Пальчиковая гимнастика «За грибами» понимаете. Сядет тот, кто назовет собственный гриб и скажет о нем (цвет шляпки, длина и цвет ножки)
2. Упражнение «За грибами» Поместить на доску рисунки с грибами. - Осенний лес дарует нам много грибов. Какие еще грибы вы понимаете? (малыши именуют, вос-ль выставляет рисунки) - Поглядите пристально на изображения грибов. Какой гриб тут излишний Пальчиковая гимнастика «За грибами» и почему ? (мухомор – он ядовитый). - Какие еще несъедобные грибы вы понимаете? (бледноватая поганка, неверные опята)
3. Игра «Подскажи словечко.» - Я буду читать стихи, а вы подсказывайте слово в рифму. Около леса на опушке, Украшая черный бор, Вырос броский, как Петрушка, Ядовитый… (мухомор). Посмотрите-ка, ребята, Тут- лисички, там Пальчиковая гимнастика «За грибами» – опята, Ну, а это, на полянке, Ядовитые… (поганки). Повдоль лесных дорожек Много белоснежных ножек В шляпках разноцветных, Издалече приметных. Собирай, не мешкай, это… (сыроежки).
4. Упражнение «Соберём семейку» Игра с мячом. - Давайте подберем слова одной семейки к слову «гриб». Будем кидать мяч и подбирать слова. - Как ты назовешь небольшой гриб? - Как Пальчиковая гимнастика «За грибами» можно именовать большой гриб? (грибище) - Как именуют суп из грибов? (грибной) - Как именуют человека, собирающего грибы? - Как именуют корни грибов? (грибница) - Как можно нежно именовать гриб? (грибочек)
5. Упражнение «Будь внимательным» - В лесу вырастают не только лишь грибы. Что вы видите на картинах? (Это лесные ягоды) - Назовите их. - Назовите красноватые лесные Пальчиковая гимнастика «За грибами» ягоды. - Какого цвета другие ягоды? - Назовите круглые ягоды. - Какая ягода имеет округлую форму?
6. Физминутка Подвижная игра «Боровик». Малыши встают в круг.
По дорожке шли, Боровик отыскали. Боровик боровой В мох укрылся с головой. Мы его пройти могли, Отлично, что тихо шли. Идут по кругу, держатся за руки Пальчиковая гимнастика «За грибами». Приседают Опускают голову Идут по кругу
7. Беседа по картине «За грибами» - Давайте пристально разглядим картину и побеседуем о том, что на ней изображено. Кого вы видите? - Куда они пришли? - Что они отыскивают в лесу? - Какое время года изображено на картине? - Как вы додумались? - Какие грибы отыскали грибники? - Что они приготовят из Пальчиковая гимнастика «За грибами» грибов?
8. Результат Подвести результат занятия, сделать оценку работы малышей.

Технологическая карта занятия по развитию речи в старшей логопедической группе

Тема: ОБУВЬ

Программное содержание:учитьдетей составлять предложения, разъяснять народные выражения; именовать обобщающее слово, закреплять умение подбирать антонимы, употреблять в речи высококачественные прилагательные; создавать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами, развивать память; развивать Пальчиковая гимнастика «За грибами» фонематический слух.

Активизация словаря:наименования обуви, ее частей, обобщающие слова: зимняя обувь, осенняя, детская.

Оборудование:рисунки с изображением женской, мужской, детской, спортивной, летней, осенней, зимней обуви, большой и малеханькой обуви, детская обувь (башмак, туфли, сапоги), обувная щетка.

1.Организационный момент Сядет тот, кто сумеет именовать обувь.
2. Расширение объема словаря Пальчиковая гимнастика «За грибами» Загадывание загадок об обуви (см. коррекционную папку)
3. Систематизация предметного словаря И/у «Какая бывает обувь?» - Если мы ее носим зимой (летом, осенью)? - Если ее носят детки (дамы, мужчины)? - Если ее носят дома? - Если в ней занимаются спортом? Сказочный герой (к примеру Кот в сапогах)обращается за помощью: ему необходимо избрать Пальчиковая гимнастика «За грибами» обувь.
4. Словоизменение Д/и «Назови ласково» Сапоги, башмаки, тапки, туфли, кроссовки, валенки.
5. Расширение объема словаря. Д/и «Скажи наоборот» Незапятнанный – грязный, детская – взрослая, разуваться – обуваться, марать – чистить, влажная – сухая.
6.Физминутка
Четыре Анюточки, Не утомившись ни чуточки, Скачут третьи суточки Все под прибауточки. Чок-чок, каблучок, Чуки-чуки-чуки-чок Пальчиковая гимнастика «За грибами»! Пружинки. Выставляют попеременно каблучки. Прыгают на месте.

Выходят из-за столов.
7.Систематизация предметного словаря Д/и «Обувной магазин» Покупаем спортивную, зимнюю, летнюю, детскую обувь. С раздаточным материалом
8.Словоизменение Д/ «Из чего изготовлено?» Обувь из резины – резиновая, (из кожи, из меха, из замши).
9. Развитие связной речи Разъяснить детям выражения: «Сесть Пальчиковая гимнастика «За грибами» в галошу»; «Два сапога - пара»
10. Развитие связной речи Составление предложений по демонстрируемому действию. «Саша снимает ботинки», «Вика обувает ботинки», «Миша чистит сапоги». Заблаговременно условиться с детками

Технологическая карта занятия по развитию речи в старшей логопедической группе

Тема: КВАРТИРА, ДОМ И ЕГО ЧАСТИ.

Программное содержание:учить составлять предложения по картинам; создавать сложные слова (высотный Пальчиковая гимнастика «За грибами», 1-этажный); именовать части дома и квартиры; употреблять в речи высококачественные прилагательные, подбирать антонимы.

Активизация словаря:1-этажный, высотный, панельный, кирпичный, древесный, гостиная, детская, ванная.

Оборудование: рисунки с изображением домов различного типа, отдельных помещений в квартире, мяч, набор картинок: дом, подъезд, лестница, лифт, дверь.

1.Организационный момент Сядет тот, кто произнесет, что Пальчиковая гимнастика «За грибами» есть в доме (комнаты, стенки, потолки, окна, двери, балконы, лестницы, ступени, крыша, лифт, перила, этажи)
2. Словоизменение Д/и «Скажи наоборот» (с мячом) Дом бывает: высочайший – маленький, большой - небольшой, новый – старенькый, узенький – широкий, высотный – 1-этажный.
3. Расширение объема словаря. В высотном доме много квартир. А сколько комнат может мыть в квартире Пальчиковая гимнастика «За грибами»? - Если в квартире 1 комната то квартира именуется (однокомнатная). (Если 2,3…). - Какие комнаты могут быть в квартире? (спальня, гостиная, детская) - Какие еще помещения есть в квартире? (кухня, ванная, коридор, прихожая) - Для каких целей они нужны? (кухня…, ванная… и т.п.) Малыши отвечают и выставляют рисунки.
4. Систематизация предметного словаря И/у «Вопрос Пальчиковая гимнастика «За грибами» - ответ» - Сколько этажей может быть в древесном доме? - Дом, в каком 1 этаж, какой? (1-этажный) - Дом, в каком 2 этаже, какой? (двуэтажный) - Как можно стопроцентно сказать об этом доме? (древесный, двуэтажный дом) - Сколько этажей может быть в кирпичном доме? (много). - Как именуется дом, в каком много этажей? (высотный) - Как Пальчиковая гимнастика «За грибами» вполне сказать об этом доме? (кирпичный высотный) То же про панельный (к примеру девятиэтажный) Воспитатель выставляет рисунки.
5. Физминутка См. картотеку
6. Словоизменение Д/ и «Какая – какой?» Дом из бревен (какой?) – бревенчатый, (из кирпича, из камня,). Крыша из железа (какая?) – стальная. Окна из стекла (какие?)-… . Пол из дерева… Труба из кирпича…
7. Развитие Пальчиковая гимнастика «За грибами» связной речи Расскажи как ты идешь домой (уходишь из дома). Ребенок раскладывает по порядку и ведает: «Я подхожу к дому, вхожу в подъезд, поднимаюсь по лестнице, захожу в свою квартиру №…» Уходит – в оборотной последовательности. По картинам. Детки составляют по одному предложению.

Технологическая карта занятия по развитию речи в старшей Пальчиковая гимнастика «За грибами» логопедической группе

Тема: К НАМ ПРИХОДИТ НОВЫЙ ГОД

Программное содержание: учит изменять слова при помощи суффикса «очк»,упражнять в использовании разных синтаксических конструкций, подборе слов – определений, употреблении в речи обобщающих слов; развивать вербально-логическое мышление, развивать словесное творчество.

Активизация словаря:наименования зимних месяцев, зимних праздничков, елочных украшений.

Оборудование:картинкис изображением наряженной елки, Деда Мороза Пальчиковая гимнастика «За грибами», Снегурочки. Раздаточный материал- рисунки из которых можно составить логическую цепочку (из игры «Чем мы похожи?»). Разрезные рисунки на каждого малыша.

1. Организационный момент Сядет тот, кто произнесет на что похоже: - Белоснежный снег похож на… . Голубий лед похож на… . Фонарики на елке похожи на… . Борода Деда Мороза похожа на Пальчиковая гимнастика «За грибами»… . елка похожа на.. . (ответов может быть несколько)
2. Расширение объема словаря Отгадывание загадок на новогоднюю тему. См. Коррекционную папку.
3.Словоизменение Д/и «Скажи ласково» Захотелось нам нежных слов. Кто из звуков посодействовать на готов? «Ч»- наш самый ласковый звук! Не откажемся от его услуг! - Елка – елочка, (санки, палки, время Пальчиковая гимнастика «За грибами», утро, имя, сердечко, кольцо, крыльцо, заяц, волк, белка.)
4. Физминутка См. картотеку.
5.Систематизация предметного словаря Д/и «Назови одним словом» - Декабрь, январь, февраль – зимние месяцы; зима, весна, лето, осень – времена года, Новый год, Рождество - …; шары, бусы, мишура - …, ель, сосна - …, санки, лыжи, коньки - …
6. Систематизация предметного словаря Д/и «Разрезные картинки» Малыши собирают Пальчиковая гимнастика «За грибами» из частей рисунки с новогодней темой.
7. Развитие связной речи «Нелепицы» Исправь предложение и повтори верно. - Новый год наступает поэтому, что нарядили елку. - Промерзла вода в реке, потому стукнули морозы. - Люди одели теплую одежку, потому стало холодно. - Катя катается на коньках по зеленоватой травке.
8. Развитие связной речи Д/и Пальчиковая гимнастика «За грибами» «Логическая цепочка» На доске изображение Новогодней елки. У малышей рисунки из игры «Чем мы похожи?». - На праздничек мы поедем на расчудесном поезде: все вагончики объединятся, если вы растолкуйте, чем они похожи. Мой вагончик – елочная игрушка, поэтому, что ею можно украсить елку. (малыши строят поезд, объясняя логическую связь картинок)

Технологическая карта занятия Пальчиковая гимнастика «За грибами» по развитию речи в старшей логопедической группе

Тема: МАТЕРИАЛЫ И ИНСТРУМЕНТЫ.

Программное содержание:Учить составлять предложений по демонстрируемому действию; упражнять в словоизменении при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов, закреплять умение аргументировать ответ, пополнять глагольный словарь , развивать логическое мышление, внимание, память

Активизация словаря:наименования инструментов, действий, которые можно создавать с ними.

Оборудование:рисунки Пальчиковая гимнастика «За грибами» с изображением инструментов.

1 Организационный момент Сядет тот, кто повторит без ошибки: 1. Молоток, топор, пила; 2. Лопата, грабли, вилы; 3. Долото, игла, топор; 4.Пила, ножик, ножницы; 5. Топор, пила, клещи.
2. Расширение объема словаря Отгадывание загадок по теме (См. коррекционную папку).
3. Систематизация предметного словаря Д/и «Что избыточное?» Молоток, пила, рубанок, игла. Ножницы, игла, наперсток Пальчиковая гимнастика «За грибами», топор. Грабли, лопата, молоток
4. Словоизменение Д/и «Назови ласково» Молоток, ключ, ножик, топор, грабли, лопата, отвертка.
5.Физминутка См. картотеку.
6. Развитие вер­бально-логиче­ского мышления Загадки: Рядом с дворником шагаю, разгребаю снег кругом И ребятам помогаю делать гору, строить дом. (лопата) Зубы имеют, а зубной боли не Пальчиковая гимнастика «За грибами» знают. (грабли) Два конца, два кольца, посредине гвоздик (ножницы) Птичка-невеличка: носик металлической, хвостик льняной (иголка с нитью) Кланяется, кланяется. Придет домой – растянется. (топор) Зубастый зверь грызет со свистом дубок (пила) Сам древесный, а голова стальная. (молоток)
7. Расширение объема словаря Д/и «Что можно делать?»(топором, пилой, лопатой, дрелью и т Пальчиковая гимнастика «За грибами».п.)
8. Классифика­ция предметного словаря. И/у «Исправь ошибку» Молотком роют землю. Иголкой режут ткань. Ножницами шьют платьице. Лопатой рубят дрова. Пилой рыхлят землю.
9. Развитие связной речи Составление предложений по сюжетным картинам.

Технологическая карта занятия по развитию речи в старшей логопедической группе

Тема: «ЗАЩИТНИКИ ОТЕЧЕСТВА»

Программное содержание: учить составлять предложения Пальчиковая гимнастика «За грибами», закреплять наименования воен­ных профессий, военной техники; упражнять в согласовании существительных с числи­тельными и прилагательными, в подборе синонимов; развивать память, мышление, речь; воспитывать почтение к Заступникам Отечества.

Активизация словаря: наименования военных профессий, техники, словаря синонимов.

Оборудование: рисунки с изображением представителей военных профессий, военной техники.

Подготовительная работа: заучивание стихов об Пальчиковая гимнастика «За грибами» армии; домашнее задание: попросить пап и дедушек поведать детям о службе в армии.

1. Организаци­онный момент Сядет тот, кто верно назовет представителей во­енных профессий. (по картинам)
2. Активизация словаря, вербально-логи­ческого мышле­ния. Загадывание загадок. Без разгона ввысь взмывает, Стрекозу припоминает, Отчаливает в полет, Наш русский… (вертолет Пальчиковая гимнастика «За грибами») Тучек нету на горизонте, Но открылся в небе зонт. Через пару минут Погрузился … (парашют) Что за птица: Песен не поет, Гнезда не вьет, Людей и груз везет. (самолет) Прогуливается город – гигант на работу в океан (корабль)
3. Расширение объема словаря Дид. игра «Кому что необходимо?» На доске рисунки с изображением представителей Пальчиковая гимнастика «За грибами» военных профессий. Малыши именуют профессию и го­ворят, что необходимо военному этой профессии: Летчику – самолет; танкисту – танк; ракетчику - ра­кета; пограничнику – собака; мореплавателю – корабль.
4. Развитие связной речи Чтение стихов об Армии (выучить заблаговременно)
5. Физминутка См. на обороте.
5.Словоизмене­ние И/упр. «Скажи много» Смелый летчик – смелые летчики Пальчиковая гимнастика «За грибами»; стальная каска - …, стремительная ракета - …, боевой корабль - …, военный са­молет - …, храбрый танкист - …, пограничная полоса - …, умная собака - …, большой парашют - …, меткий стрелок - …, отважный боец - …, боевой офицер - …
6.Активизация словаря. Дид.игра «Скажи по другому»(с мячом) Храбрый – смелый, отважный, бесстрашный; боец – боец, вояка; большой – большой; сильный – могучий; охранять – сберегать, стеречь;
7. Словоизмене­ние Пальчиковая гимнастика «За грибами» И/упр. «Сосчитай»(малыши передают мяч друг дружке) Одна ракета, две ракеты, три… - 5 ракет; один танк…, один корабль…, один вертолет.
8.Развитие связ­ной речи Составление предложений по картинам. - П осмотрите на рисунки и поведайте, что делают люди, изображенные на их. - Военный летчик стоит около самолета (посиживает в ка­бине самолета). - Мореплаватель Пальчиковая гимнастика «За грибами» стоит на палубе военного корабля. - Пограничник охраняет границу. - Танкист стоит около танка. И т.д.

Физминутка «СОЛДАТИК»

На одной ноге постой-ка Как будто ты солдатик стойкий. Ногу левую к груди Да смотри, не свались! А сейчас постой на левой, Если ты солдатик смелый. Раз, два – дружно в ногу, Три Пальчиковая гимнастика «За грибами», четыре – тверже шаг! Маршируют Стоят на правой ноге Стоят на левой ноге Маршируют, садятся на места

Технологическая карта занятия по развитию речи в старшей логопедической группе

Тема: «СЕМЬЯ»

Программное содержание: учить деток составлять рассказ-описание; выдумывать во­просы к сюжетной картине; закрепить умение создавать притяжательные прилагательные \, существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами Пальчиковая гимнастика «За грибами»; сформировывать умение пристально слушать вопрос и отвечать на него.

Активизация словаря:рачительный, трудолюбивый, вязать, разглаживать, стирать.

Оборудование:мяч; рисунки с изображением детской, женской, мужской одежки, украшений, машины, очков; сюжетная картина «Подарок маме» (Гербовой)

1. Организационный момент «Назови ласково».(игра с мячом) Мать – мамочка, папа, брат, сестра, дочь, отпрыск Пальчиковая гимнастика «За грибами», внук, внучка.
2. . Расширение объема словаря Дид. игра «О ком говорим?» - Хороший, хорошая, добрые; - Рачительная, рачительный, рачительные; - Радостный, радостная, радостные.
3.Систематизация предметного словаря Дид. игра «Кто что делает?» - Что может делать мать? (стирать, разглаживать, варить, читать, играть, гулять и т.п.); - Бабушка? Дедушка? Отпрыск? Дочь?
4. Расширение объема словаря Дид Пальчиковая гимнастика «За грибами». игра «Кто какой?» - Мать (какая?) - нежная, хорошая, прекрасная, трудолюбивая и т.п.; - Папа – сильный, большой, рачительный, радостный; - Дедушка – старенький, юный, радостный, хороший; - Бабушка – нежная, седоватая.
5. Словоизменение Дид. игра «Чье это?» Рисунки: одежка и обувь для взрослых, деток, бусы, машина, очки.
6. Физминутка Пальчиковая гимнастика «Моя семья» Рука сжата в кулак Пальчиковая гимнастика «За грибами», пальцы попеременно отгибаются: Этот пальчик - дедушка, Этот пальчик – бабушка, Этот пальчик – мамочка, Этот пальчик – папочка, Этот пальчик – я. Вот и вся моя семья!
7. Развитие связной речи Придумать вопросы к сюжетной картине Гербовой «Подарок маме»
8. Развитие связной речи Составить рассказ-описание «Моя мама» по плану: - Имя, отчество - Цвет волос и глаз, - Возлюбленная одежка Пальчиковая гимнастика «За грибами», - Кем работает, - Что делает дома? Можно составить в вечернее время

Технологическая карта занятия по развитию речи в старшей логопедической группе

Тема: «ПОСУДА»

Программное содержание: Уточнить с детками наименования посуды; уметь различать и именовать кухонную, столовую и чайную посуду; уметь именовать части посуды и наружные признаки; создавать существительные родительного падежа с Пальчиковая гимнастика «За грибами» уменьшительно-ласкательными суффиксами, прилагательные от существительных; составлять предложения по демонстрируемому действию.

Активизация словаря:кухонная, столовая, чайная.

Оборудование:рисунки с изображением кухонной, столовой, чайной посуды; посуды из различных материалов (стеклянной, древесной, глиняной, железной); картина с изображением стола, аквариума.


palec-inzhenera-artur-konan-dojl.html
paleogeografiya-uchebnij-plan-3-inostrannij-yazik-4-otechestvennaya-istoriya-17.html
paleontologic-species-paleostructure.html